VIRAL „Učím dceru číst od jeho dvou let…“ Jsem neurolog a rozčilují mě...

„Učím dceru číst od jeho dvou let…“ Jsem neurolog a rozčilují mě domýšliví rodiče!

Zastavte se na chvilku!

Mnoho moderních rodičů je doslova posedlých vývojem dětí. Někteří dávají dětem vzdělávací hry a zapisují je do nejrůznějších kurzů téměř od věku batolat, přičemž jsou přesvědčeni, že to jejich dětem poskytne nesporné výhody v životě.

Nicméně, Taťjana Černigovská, slavná ruská psycholinqvistka a neurobioložka, profesorka Petrohradské státní univerzity, si myslí, že je to jinak.

Ve své přednášce Jak naučit mozek učit se − objasňuje, že není až tak důležité, aby se toho dítě hodně naučilo, spíše je důležité, aby správně používalo mozek. Jinými slovy, naučit ho, jak se učit!

Co řekla Taťjana Černigovská:

Je velmi důležité, aby se děti začaly učit včas. Hlavní problém moderního dítěte je v jeho domýšlivých rodičích.

Když mi řekne: „Začal jsem učit svou dceru číst od jeho dvou let,“ odpovím mu: „Vy jste ale blázen!“

Proč to potřebujete? Nemůže to dělat ve dvou letech! Jeho mozek na to není připraven!

Jestli ji k tomu donutíte, tak ona samozřejmě bude číst a možná i psát, ale jde o něco jiného.

Obecně platí, že děti mají obrovskou variabilitu v rychlosti vývoje. Existuje takový termín − „věk školní zralosti“.

Je definován následovně: jednomu dítěti je 7 let a dalšímu je také 7 let, ale jeden chodí do školy, protože jeho mozek je na to připraven, a druhý si musí ještě hrát s medvídkem rok a půl a teprve pak si sedne do školní lavice.

Podle oficiálních údajů máme více než 40 % dětí s obtížemi při čtení a psaní po ukončení základní školy. A dokonce i v 7. třídě jsou ještě i děti, které čtou špatně.

U takových dětí se veškerá kognitivní síla mozku vynakládá na přečtení písmen. Proto i když čtou text, nestačí pochopit jeho význam, a proto na jakoukoli otázku na toto téma nejsou schopny odpovědět.

1. Rozvíjejte drobné motorické dovednosti

Jsme konfrontováni s velmi obtížným úkolem: jsme na křižovatce mezi člověkem, který píše celé dny a čte běžné knihy, a člověkem, který čte hypertexty, neumí psát vůbec, zabývá se ikonami a nechápe ani obsah textu. Je důležité pochopit, že se jedná o jinou osobu a má jiný mozek.

Nám dospělým se líbí tento jiný mozek a jsme si jisti, že neexistuje žádné nebezpečí. Ale ono existuje.

Pokud se malé dítě, když nastoupí do školy, nenaučí psát, zvykat si na jemné filigránské pohyby pera, pokud v mateřské škole nic nevyřezává, nevykrajuje nůžkami, nedotýká se korálků, pak nemá drobné motorické dovednosti. To je přesně to, co ovlivňuje funkce řeči. Pokud u dítěte nevyvinete drobné motorické dovednosti, pak si nestěžujte, že jeho mozek nefunguje.

2. Poslouchejte hudbu a učte to i své děti

Moderní neurovědy aktivně studují mozek v době, kdy je ovlivněn hudbou. A nyní víme, že když se hudba zapojí do lidského vývoje v raném věku, výrazně to ovlivňuje strukturu a kvalitu neuronové sítě.

Když vnímáme řeč, jedná se o velmi složité zpracování fyzického signálu. Jsme zasaženi do ucha decibely, intervaly, ale to je celá fyzika. Ucho naslouchá a mozek slyší.

Když se dítě učí hudbě, zvykne si věnovat pozornost malým detailům, rozlišovat zvuky a čas mezi nimi. Právě v této době se vytváří jemná vrstva neuronové sítě.

článek pokračuje na další stránce…

Komentář:

Please enter your comment!
Please enter your name here