„Všimněte si ale, že nejde o výsledek, ale o správné složení úlohy… O číslo krát hodnota nejdříve, ale o schopnost násobit nebo přičítat menší součet k většímu
.“ Pokud zde někdo nevidí ŽÁDNÉ chyby, nemá ponětí o metodice … A měl by se mimochodem vrátit na základní školu.
Násobení funguje oběma způsoby. Dítě bylo duseno, neučeno. Tady chcete vydělávat miliony a znalosti jsou to, co je špínou za drápem. A kdyby tam byly i základy psychologie, taky by se dalo pochopit, co je pro tak staré dítě důležitější … Ruce klesají, ale peněženka bude plná
Co teď učí činely … Výsledek je stejný …
„Je pravda, že žák vypočítal, ale musí být potrestán za to, že neuvažoval tak, jak chtěl učitel.“
„Je mi líto toho dítěte, kterému bylo řečeno, že udělalo něco špatného.“
Co si o tom myslíš? Myslíte si, že měl učitel pravdu, když přijal takové chyby, nebo spíše poškodil dítě, které se z toho nic nepoučilo?
Zdroj: facebook.com