Navrhované změny nejdou pouze směrem k fyzikálním jevům. Mezi další aktivity, které vědecké organizace doporučují, patří výlety na farmy, pěstování rostlin a jejich konzumace, aby se děti naučily chápat potravinový řetězec, tvorbu odpadu a recyklaci. Doporučuje se také interakce s živými organismy, hra se stíny, čištění parků nebo hnětení těsta.
Odborníci zdůrazňují, že jde o otázku rovnosti přístupu ke vzdělání. Zkušenosti, které děti při těchto činnostech získají, jim pomohou rozvíjet myšlenkové schopnosti a konceptuální porozumění, což jim poskytne lepší základ pro pokročilejší vědecké koncepty v budoucnu.
Tento přístup by mohl přinést rovné příležitosti pro děti z různých sociálních prostředí, posílit jejich vzdělávací zkušenosti a připravit je na náročnější výzvy, které je čekají v přírodovědném vzdělávání.